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何英（四川省遂宁市蓬溪县蓬南镇明德小学校） 文化教育交流学术研讨会第一次会议 摘要：在小学阶段，学生学习数学的过程中，大大小小会遇到很多的学习问题，学生要想真正地得到学习技巧，掌握学习方法，就必须要将自己所存在的问题一一解决。这也说明了学生如果想真正的提高数学成绩，就必须要有一定的问题意识，只有在数学学习中一直保持着质疑的状态，才能会督促自己更好地去听数学教师的讲解。 小学数学；问题意识；培养策略何英（四川省遂宁市蓬溪县蓬南镇明德小学校）.小学数学教学中学生问题意识的培养探究[C].//文化教育交流学术研讨会第一次会议会议集.2022:21-21. 其丽干（内蒙古赤峰市松山区哈拉道口中心校） 文化教育交流学术研讨会第一次会议 摘要：音乐教学不仅是唱歌的课程，还是培养小学生艺术细胞和审美能力重要渠道，对于小学生后期行为艺术教导发挥着积极作用。但是由于学校和教师受到传统教学观念的影响，对小学生音乐教学不够重视，制约着音乐教学水平的有效提升。因此，小学要对音乐教学引起高度重视，提高教师以及学生对音乐教学的认知和重视程度，从提升教师专业能力入手，采取科学的方法来增强小学生音乐学习效果。 小学音乐；欣赏能力；培养途径其丽干（内蒙古赤峰市松山区哈拉道口中心校）.小学生音乐欣赏能力培养的有效途径研究[C].//文化教育交流学术研讨会第一次会议会议集.2022:22-22. 冯大为（迁西县职业技术教育中心） 文化教育交流学术研讨会第一次会议 摘要：当前职高学校的学生文化成绩普遍较差，尤其是数学成绩，而且相当一部分学生对学习数学不感兴趣，甚至存在畏惧心理，从而导致职高数学教学面临许多困难。抓好课堂四十五分钟的教学仍然是提高职高数学教学质量的重中之重，优化课堂教学、提高课堂教学质量仍然是教育改革和发展的主阵地。这就需要我们教师巧用心思量体裁衣、因材施教，让学生享受学习数学的乐趣，从而有效地提高数学课堂学习的积极性。 职业高中；数学教学；课堂效率冯大为（迁西县职业技术教育中心）.提升职高数学课堂教学有效性的策略研究[C].//文化教育交流学术研讨会第一次会议会议集.2022:23-23. 刘悦（陕西省榆林市子洲县第一小学） 文化教育交流学术研讨会第一次会议 摘要：随着教材的不断更新，小学生的运算能力培养已成为小学数学培养的首要目标。数学运算能力对于小学生来说至关重要，它不仅影响学生的数学思维培养，还影响学生未来的数学学习能力。所以，教师要把学生运算能力的培养和提高作为主要的教学目标。 小学数学；数学教学；运算能力刘悦（陕西省榆林市子洲县第一小学）.小学数学运算能力的培养策略[C].//文化教育交流学术研讨会第一次会议会议集.2022:24-24. 叶馨（南昌市站前路学校） 文化教育交流学术研讨会第一次会议 摘要：在语文课程中，写作是极为重要的一项内容，但是传统模式下的初中语文教学大多数都将阅读放在了首位，这直接影响了初中生写作素养的发展，造成了现阶段的“写作教学活动难开展、效果不理想”的问题。对此，面对新课改提出的“全面发展初中生语文素养、着力提高初中生写作能力”要求，初中语文教师必须主动调整对待写作活动的态度，在正视问题、分析阻碍的基础上，寻找能够提高教学的有效方法。 初中语文；写作教学；作文教学叶馨（南昌市站前路学校）.初中语文写作教学有效性提升策略探讨[C].//文化教育交流学术研讨会第一次会议会议集.2022:25-25. 吴石浪（江西省上饶市婺源县文公中学） 文化教育交流学术研讨会第一次会议 摘要：新课程改革开始以来，分层教学越来越受到教师的重视。由于新课程标准提出学生应该是课堂的主人，教师可以将分层教学以一种新的形式融入高中数学的教学过程中。教师可以在课程开始之前对学生的学习能力、性格特点进行了解和分析，与此同时做好必要的备课工作，以便于在接下来的讲授知识的过程中用对教学方法，培养学生的学习兴趣，在课程结束之后布置对应的题目练习，巩固学生的知识掌握度。这样做对提升教学质量也有很大的意义。 高中数学；核心素养；分层教学吴石浪（江西省上饶市婺源县文公中学）.核心素养背景下的高中数学分层教学实践[C].//文化教育交流学术研讨会第一次会议会议集.2022:26-26. 唐建春（四川省遂宁市蓬溪县蓬南镇蓬南小学校） 文化教育交流学术研讨会第一次会议 摘要：在小学数学教学过程中，教师利用多媒体信息技术可以进一步营造课堂学习氛围，保证小学数学的教学质量，从而培养学生对数学的学习兴趣。因此，在小学数学课堂中，有效融入多媒体信息技术是非常重要的，可以促进学生的长远发展。 小学数学；信息技术；整合路径唐建春（四川省遂宁市蓬溪县蓬南镇蓬南小学校）.信息技术与小学数学教学的整合探析[C].//文化教育交流学术研讨会第一次会议会议集.2022:27-27. 唐春红（江西省南昌市红谷教育集团银都路校区） 文化教育交流学术研讨会第一次会议 摘要：“跨学科”教学作为新课改中的教育理念之一，要求教师要引导学生在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。语文课程跨学科整合致力于语文课程视域下的课程整合生态建设，为真实减轻学生课业负担，高效育人，高质量发展，提供语文课程的话语和经验。基于此，文章探讨了将信息技术融入语文跨学科学习中的策略与方法。 小学语文；信息技术；跨学科学习唐春红（江西省南昌市红谷教育集团银都路校区）.信息技术融入小学语文跨学科学习的实践探究[C].//文化教育交流学术研讨会第一次会议会议集.2022:28-28. 唐超田（山南市第三高级中学） 文化教育交流学术研讨会第一次会议 摘要：合作学习是一种以教学为目的的组织活动形式，是个体学习的相对表现。在合作学习实践过程中，学生能够有效地激发自主学习积极性，通过相互合作、相互配合的过程有效地进行知识学习。同时在合作学习的过程中，学生能够展开积极性交流，有利于培养学生合作意识和合作学习能力，对于学生未来的发展和成长具有重要意义。 高中数学；合作学习；应用唐超田（山南市第三高级中学）.探究式合作法在高中数学教学中的应用[C].//文化教育交流学术研讨会第一次会议会议集.2022:29-29. 朱慧玲（婺源县文公中学） 文化教育交流学术研讨会第一次会议 摘要：随着教育的改革，高中阶段语文的教学不再只是为了提高学生的考试成绩，而是将目标放在了培养学生的基本技能和基本语文能力等方面。通过实际的语文教学，从而对学生的创造能力和文学素养等进行全面的提高，以此来帮助学生通过运用熟练的语文语言表达出自身的情感和思想意识，也有利于高中阶段对学生德育工作的开展。基于此，以下对国学经典融入高中课程教学的理论审思与路径选择进行了探讨，以供参考。 国学经典；高中课程教学；理论审思；路径选择朱慧玲（婺源县文公中学）.国学经典融入高中课程教学的理论审思与路径选择[C].//文化教育交流学术研讨会第一次会议会议集.2022:30-30.