总文献量: 8005 篇
冯静（四川省遂宁市蓬溪县蓬南镇蓬南小学校） 文化教育交流学术研讨会第一次会议 摘要：随着新课程的改革，小学语文教学的水平呈现上升趋势，但是在教学目标和内容上仍然存在一些需要改进的地方，主要体现在部分教师缺少对学生想象能力的培养，从而在一定程度上影响了学生的创造能力的有效发挥。因此，在开展小学语文教学时，教师应当革新教学理念，将培养学生想象力作为主要的教学目标，并且尽可能营造出良好的学习氛围，充分开拓学生的语文思维和理解能力，促进小学语文教学更好地开展。 小学语文；作文教学；想象力冯静（四川省遂宁市蓬溪县蓬南镇蓬南小学校）.小学中段语文教学中培养学生想象能力的策略[C].//文化教育交流学术研讨会第一次会议会议集.2022:31-31. 徐增巧（江苏省南京市六合区横梁初级中学） 文化教育交流学术研讨会第一次会议 摘要：在地理课堂上如何调节良好的心理情绪提高课堂的教学效率呢？首先必须研究学生的学习心理，激发学生的学习热情。其次要激发学生学习地理的兴趣。再次及时评价，激发学生乐学。 地理课堂；心里情绪；调节徐增巧（江苏省南京市六合区横梁初级中学）.浅析地理课堂上心理情绪调节构建有趣高效课堂[C].//文化教育交流学术研讨会第一次会议会议集.2022:32-32. 徐艳（遂宁市船山区顺南街小学校） 文化教育交流学术研讨会第一次会议 摘要：互联网的兴起和信息技术的快速发展不断改变着当前的教学方法。学生的学习模式不再是传统的被动学习，而是一种自主合作的学习方式。微课因其内容简洁、重复性好，正被越来越多的师生所接受，而小学生可以做真正的自主学习。对于小学生来说，有效利用教学资源可以促进数学技能的全面发展，为他们未来的学习和生活提供强有力的支持。 小学数学；微课；高效课堂徐艳（遂宁市船山区顺南街小学校）.微课构建小学数学高效课堂的研究[C].//文化教育交流学术研讨会第一次会议会议集.2022:33-33. 扎西旺堆（西藏山南市扎囊县中学） 文化教育交流学术研讨会第一次会议 摘要：新课程改革的提出让整个初中数学课堂呈现出全新的活力，同时也明确了未来的改革与发展方向。在数学实践的过程中，教师需正确看待改革背景下所提出的素质育人思想，以构建高效及优质课堂为根本目标，积极探索更具有先进性的授课模式，有效改良课堂整体的主观面貌。也能够让学生在参与课程学习与综合探索的过程中，形成良好的数学思维，加深对数学课基础内容的感悟与理解。 新课程；初中数学；课堂教学扎西旺堆（西藏山南市扎囊县中学）.新课程理念下的初中数学课堂教学策略[C].//文化教育交流学术研讨会第一次会议会议集.2022:34-34. 李恒安（四川省遂宁市船山区上宁学校） 文化教育交流学术研讨会第一次会议 摘要：随着信息技术的快速发展，互联网也逐渐成为小学数学教师重要的教学工具之一，在“互联网+”技术的加持下，对学生进行个性化学习的定制也逐渐成为现实，个性化学习不仅能帮助学生养成自主学习的好习惯，还能锻炼学生解决实际问题的能力，保障学生的个性化发展以及数学综合能力的提升。 小学数学；互联网+；个性化学习李恒安（四川省遂宁市船山区上宁学校）.“互联网+”背景下小学数学开展个性化学习的策略[C].//文化教育交流学术研讨会第一次会议会议集.2022:35-35. 杜丽（安徽省肥西师范学校） 文化教育交流学术研讨会第一次会议 摘要：幼儿教师核心素养是幼儿教师能专业开展保教工作的能力，促进幼儿全面发展素养的集合。幼儿教师的专业发展是幼儿教师走向成熟和成功的关键。本文试图就现状调查探讨基于核心素养的幼儿教师专业发展问题，并提出基于核心素养的幼儿教师专业发展策略。 专业发展；问题；策略杜丽（安徽省肥西师范学校）.基于核心素养的幼儿教师专业发展研究[C].//文化教育交流学术研讨会第一次会议会议集.2022:36-36. 林小花（江西省吉安市万安县职业中等专业学校） 文化教育交流学术研讨会第一次会议 摘要：英语写作是学生听、说、读、写四项能力的综合反映，英语写作训练有利于培养学生的英语学科素养。随着素质教育体制改革的深化，对高中英语写作教学也提出了新的要求。解决高中英语写作教学中存在的问题，让英语写作教学提质增效，成为广大教师重点研究的课题之一。本文将探讨高中英语写作教学的有效策略，意图提升学生的写作技巧和能力及学生写作素养。 高中英语；课堂教学；书面表达林小花（江西省吉安市万安县职业中等专业学校）.浅谈高中英语书面表达能力的培养与训练[C].//文化教育交流学术研讨会第一次会议会议集.2022:37-37. 泽塔旺姆（西藏昌都市丁青县实验小学） 文化教育交流学术研讨会第一次会议 摘要：小学是学生成长发展的初始阶段。在这一阶段，学生的认知能力、理解能力、启蒙意识逐渐提高，并趋向于精细化发展。作为学生成长道路上的重要引路人，教师在学生的生活以及学习中起到了不容忽视的作用。合理的班级管理可以带给学生健康积极的氛围，使学生健康发展。所以，教师需要注重这一项工作，并在其中巧妙融入激励机制，以此改善传统教学手段的不足，让学生能够走好自己的人生道路。 小学教学；班级管理；激励机制泽塔旺姆（西藏昌都市丁青县实验小学）.小学班主任管理工作中有效实施激励策略浅析[C].//文化教育交流学术研讨会第一次会议会议集.2022:38-38. 洛桑次珍（西藏拉萨市米林县里龙乡小学） 文化教育交流学术研讨会第一次会议 摘要：小学阶段，学生受到经验和阅历的局限性，在这一时期综合能力和主观意识还处于发展的初级阶段。因此，这一阶段的学生会将更多的好奇心和注意力投入到与自身生活环境相关的事物上。这一客观现实要求小学老师在对学生进行教学时，应充分考虑学生这一阶段的心理特点，对自己的教学内容和教学方式进行创新，让教学更趋生活化，更加符合学生的学习习惯，从而提高教学的质量。 小学语文；写作；生活化教学洛桑次珍（西藏拉萨市米林县里龙乡小学）.基于生活化理念的小学语文写作教学[C].//文化教育交流学术研讨会第一次会议会议集.2022:39-39. 王伟（四川省遂宁市蓬溪县蓬南中学校） 文化教育交流学术研讨会第一次会议 摘要：《普通高中历史课程标准》（2017版）以马克思主义历史哲学为指导，凝练出唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面的历史学科核心素养。培养高中生的历史核心素养，可以为学生树立健康、正确的价值观念，引导学生学会用历史知识客观地分析问题、解决问题。基于此，文章分析并探讨培养高中生历史学科核心素养的具体教学方法。 高中历史；核心素养；教学策略王伟（四川省遂宁市蓬溪县蓬南中学校）.核心素养视域下开展高中历史教学的策略[C].//文化教育交流学术研讨会第一次会议会议集.2022:40-40.